Myšlení

Myšlení je proces, který umožňuje dětem zpracovávat informace, řešit problémy a učit se novým věcem. Švýcarský psycholog Jean Piaget identifikoval čtyři stádia kognitivního vývoje, která popisují, jak se myšlení dětí mění s věkem:​

1. Senzomotorické stádium (0–2 roky)
   V tomto období děti poznávají svět prostřednictvím smyslů a pohybů. Učí se, že jejich činy mohou ovlivnit okolí, a začínají rozumět stálosti objektu – tedy že objekty existují, i když nejsou viditelné.​
2. Předoperační stádium (2–7 let)
   Děti začínají používat jazyk a rozvíjejí schopnost představivosti. Jejich myšlení je egocentrické, což znamená, že mají obtíže vidět svět z perspektivy jiných lidí. V této fázi také dochází k rozvoji symbolického myšlení, kdy objekty mohou reprezentovat něco jiného než samy sebe. ​
3. Stádium konkrétních operací (7–11 let)
   Děti začínají logicky uvažovat o konkrétních událostech. Také jsou schopny třídit objekty podle více vlastností a rozumí tomu, že akce mohou být vráceny zpět do původního stavu (například že voda se dá vylít zpět do původní nádoby, aniž by se změnilo její množství).
4. Stádium formálních operací (od 12 let)
   V tomto stadiu se rozvíjí schopnost abstraktního a hypotetického myšlení. Dospívající mohou vytvářet teorie, systematicky testovat hypotézy a uvažovat o abstraktních pojmech, jako je spravedlnost nebo svoboda.​

Piaget tvrdil, že děti si poznání o světě vytvářejí samy díky tomu, jak si hrají a zkoumají své okolí. Během jejich vývoje se přitom mění způsob, jakým přemýšlejí a chápou věci.​

Zdroje souvisejících informací:

1. PIAGET, Jean. The Developmental Psychology of Jean Piaget. Van Nostrand, 1963. ISBN 978-0442024130.
2. PIAGET, Jean. The Psychology Of The Child. Basic Books, 1972. ISBN 978-0465095001.