obsah související se štítkem
Dětská představivost je schopnost dítěte vytvářet v mysli obrazy, příběhy a situace, které nejsou přímo vnímány smysly. Tato schopnost se začíná rozvíjet kolem 1,5 roku věku a vrcholí přibližně v 5 letech, těsně před nástupem do školy.
Emoce hrají klíčovou roli ve vývoji dětí, ovlivňují jejich chování, vztahy i psychickou pohodu. Pomáhají jim reagovat na různé situace, komunikovat své potřeby a budovat sociální vazby. Správné porozumění emocím je základem pro zdravý psychický a sociální vývoj.
Emoční inteligence (EI) je schopnost rozpoznávat, chápat a řídit vlastní emoce a také vnímat a ovlivňovat emoce druhých. Tato dovednost zahrnuje sebeuvědomění, seberegulaci, empatii, motivaci a sociální dovednosti.
Emoční inteligence (EI) je schopnost rozpoznávat, chápat a řídit vlastní emoce a také vnímat a ovlivňovat emoce druhých. Tato dovednost zahrnuje sebeuvědomění, seberegulaci, empatii, motivaci a sociální dovednosti. Lidé s vysokou emoční inteligencí dokážou efektivně zvládat stres, budovat kvalitní mezilidské vztahy a lépe se rozhodovat.
Inteligence je komplexní mentální schopnost zahrnující dovednosti jako učení se ze zkušeností, přizpůsobování se novým situacím, chápání a aplikaci abstraktních konceptů a efektivní využívání získaných znalostí k řešení problémů. Přesné vymezení inteligence je předmětem mnoha debat, přičemž různé teorie zdůrazňují odlišné aspekty této schopnosti.
Jedná se o schopnost zamyslet se nad vlastními myšlenkami, názory a přesvědčeními, a to způsobem, který nám umožňuje lépe je pochopit, analyzovat a hodnotit. Reflexe myšlenek je proces, při kterém si člověk uvědomuje, jak přemýšlí, jaké postoje má k určitým věcem a jak jeho myšlení ovlivňuje jeho chování nebo rozhodování.